Nghị quyết 35/NĐ-CP của Chính phủ đã đưa ra một tầm nhìn quan trọng về việc thu hút đầu tư cho giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Điều này thể hiện cam kết của Chính phủ trong việc khuyến khích đầu tư vào GD-ĐT tại tất cả các cấp học và lĩnh vực đào tạo.

Đặc biệt, Nghị quyết này đã đề xuất về việc xã hội hóa GD-ĐT, coi đây là một chỉ tiêu trong phát triển kinh tế - xã hội tại các địa phương. Điều này làm nảy sinh câu hỏi: Làm thế nào để xã hội hóa GD-ĐT có hiệu quả cao?

Một trong những cách hiệu quả để đạt được mục tiêu này là thông qua việc thúc đẩy sự hợp tác và liên kết trong lĩnh vực giáo dục. Sự kết hợp giữa các bên liên quan đã tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nhiều kiến thức mới và phương pháp học hiệu quả hơn. Với chính sách xã hội hóa (XHH), GD-ĐT tại Việt Nam đã đóng góp đáng kể vào việc nâng cao chất lượng đào tạo và đưa nước ta lên một vị trí tốt hơn trong bản đồ giáo dục thế giới.

Đáng chú ý là Việt Nam đã tăng cấp bậc trong sự xếp hạng quốc tế về chất lượng GD-ĐT, leo lên vị trí 59 trên bảng xếp hạng quốc tế vào năm 2021 và có một số trường đại học nằm trong danh sách các trường đại học hàng đầu thế giới. Các chương trình giáo dục phổ thông cũng đã đạt được kết quả cao trong chương trình đánh giá quốc tế PISA.

Tuy nhiên, cần nhận thấy rằng GD-ĐT là một ngành đặc biệt, vì nó không chỉ liên quan đến việc tạo ra nguồn nhân lực cho đất nước mà còn góp phần vào việc xây dựng một thế hệ trẻ có đạo đức tốt, năng lực sáng tạo và sức khỏe tốt, chính là nền tảng quan trọng của quốc gia. Do đó, trong việc thực hiện XHH, cần có mục tiêu rõ ràng và chiến lược phù hợp với hướng dẫn phát triển GD-ĐT từ Đảng và Chính phủ.

Các bên liên quan đến quá trình XHH trong GD-ĐT gồm cơ quan quản lý nhà nước, các trường học, các đối tác doanh nghiệp, phụ huynh và học sinh đều phải đóng vai trò quan trọng. Cơ quan quản lý GD-ĐT chịu trách nhiệm định hướng và dẫn dắt quá trình XHH, thông qua nghiên cứu và đánh giá chương trình GD-ĐT. Sở GD-ĐT thẩm định và đánh giá nội dung dạy học, và các trường học chọn đơn vị đáp ứng các yêu cầu và tổ chức các hoạt động giáo dục dựa trên nhu cầu của phụ huynh.

Một phần của quá trình này là đảm bảo nguồn nhân sự giáo viên và huấn luyện viên đủ năng lực thông qua việc thẩm định hồ sơ nhân sự và đảm bảo đầy đủ minh chứng về năng lực.

Các đối tác doanh nghiệp cũng phải tham gia đầu tư vào GD-ĐT với mục tiêu chung của quốc gia và lợi ích của học sinh trong tâm trí. Mô hình hợp tác công - tư trong GD-ĐT đã được chứng minh là mang lại nhiều lợi ích lớn, tuy nhiên, cần phải tránh những mâu thuẫn và xung đột không cần thiết.

Hình thức XHH thông qua việc triển khai các môn tự chọn đã trở nên phổ biến trên toàn quốc. Để đảm bảo hiệu quả của XHH này, cần xây dựng cơ sở pháp lý cụ thể để điều chỉnh quá trình triển khai.

Trong thời gian qua, XHH trong GD-ĐT đã làm cho hệ thống giáo dục ở Việt Nam trở nên năng động và hiệu quả hơn. Để duy trì và phát triển bền vững, chúng ta cần kết hợp tốt hơn giữa việc thu hút đầu tư và cơ chế công - tư, bảo đảm mục tiêu chung là sự phát triển của GD-ĐT và lợi ích của học sinh. Điều này sẽ giúp thúc đẩy sự hợp tác giữa các bên và đảm bảo rằng GD-ĐT tại Việt Nam tiếp tục phát triển và nâng cao chất lượng.

Nguồn: cand.com.vn